為進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，提升職業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校校企合作處牽頭組織相關(guān)院系負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師代表，專程赴希捷國(guó)際科技(無(wú)錫)有限公司進(jìn)行交流調(diào)研，重點(diǎn)圍繞智能制造、精密儀器等領(lǐng)域的職業(yè)技能培訓(xùn)展開深入探討。

希捷國(guó)際科技是全球領(lǐng)先的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)解決方案提供商，其無(wú)錫工廠是集團(tuán)重要的制造與研發(fā)基地，對(duì)高技能人才有著持續(xù)且旺盛的需求。調(diào)研團(tuán)隊(duì)實(shí)地參觀了企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)車間、質(zhì)量控制中心及員工培訓(xùn)設(shè)施，詳細(xì)了解了企業(yè)在硬盤驅(qū)動(dòng)器制造、自動(dòng)化生產(chǎn)、精密裝配等環(huán)節(jié)的技術(shù)要求與崗位技能標(biāo)準(zhǔn)。

在隨后舉行的座談會(huì)上，校企雙方就當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)技能人才缺口、培訓(xùn)模式創(chuàng)新等議題交換了意見。希捷公司人力資源與培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人詳細(xì)介紹了企業(yè)現(xiàn)行的內(nèi)部培訓(xùn)體系、崗位技能認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)以及與部分院校的合作案例，特別強(qiáng)調(diào)了在智能制造轉(zhuǎn)型背景下，對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的迫切需求。我校代表則介紹了學(xué)校在相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)條件以及“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)情況，并表達(dá)了希望與企業(yè)共同開發(fā)培訓(xùn)課程、共建實(shí)訓(xùn)基地、共育師資隊(duì)伍的意愿。

經(jīng)過(guò)充分交流，雙方在多個(gè)方面達(dá)成初步共識(shí)：一是探索建立“訂單式”人才培養(yǎng)合作機(jī)制，根據(jù)希捷具體崗位要求，共同制定人才培養(yǎng)方案；二是合作開發(fā)貼近生產(chǎn)實(shí)際的模塊化培訓(xùn)課程與教材，將企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)；三是共建共享實(shí)訓(xùn)資源，企業(yè)提供實(shí)踐崗位與技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)校提供理論教學(xué)與基礎(chǔ)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；四是推動(dòng)師資互聘互訪，企業(yè)技術(shù)骨干參與教學(xué)，學(xué)校教師深入企業(yè)實(shí)踐，共同提升培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。

此次調(diào)研是我校主動(dòng)對(duì)接區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體行動(dòng)，也是推動(dòng)職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措。通過(guò)走進(jìn)行業(yè)龍頭企業(yè)的實(shí)地調(diào)研，學(xué)校更清晰地把握了產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)對(duì)人才能力結(jié)構(gòu)提出的新要求，為后續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局、改革教學(xué)模式、提升社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)能力獲取了寶貴的一手信息。校企合作處表示，將以此次調(diào)研為契機(jī)，建立健全與希捷等優(yōu)質(zhì)企業(yè)的常態(tài)化溝通合作機(jī)制，將共識(shí)轉(zhuǎn)化為具體合作項(xiàng)目，努力構(gòu)建校企協(xié)同育人、共贏發(fā)展的良好生態(tài)，為培養(yǎng)更多適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系要求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才貢獻(xiàn)力量。